【必備】教師培訓(xùn)總結(jié)模板集合9篇

總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，快快來寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的教師培訓(xùn)總結(jié)9篇，希望對大家有所幫助。

教師培訓(xùn)總結(jié) 篇1

新教師培訓(xùn)活動雖接近尾聲，但卻是我們新教師進入新階段教學(xué)的開端，歷時一年的培訓(xùn)活動，各位教師和領(lǐng)導(dǎo)通過在各環(huán)節(jié)的講解，方方面面地將多種優(yōu)秀的教學(xué)思維與方法傳授給我們每一位新教師。回顧這一年來的學(xué)習(xí)，我的體會如下：

一、以身作則，樹立意志

做為教師，我們應(yīng)該認真?zhèn)湔n、上課，努力去做好一名優(yōu)秀的老師。自古以來，以身作則、為人師表、嚴(yán)謹治學(xué)被作為教師個人品德的典范。作為一名新教師，要始終堅持在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到‘教師師德修養(yǎng)’，牢記“德高為師，身正是范”這八個字，努力使一言一行成為孩子的榜樣。

二、愛心教育，培養(yǎng)學(xué)生

教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。做教師的每時每刻都提醒自己要用愛心去撫育孩子。愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。教師要愛孩子，愛教育。愛孩子，就是要相信每個孩子，因為每個孩子都具有巨大的潛能，只有教師獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子不斷地自主探索，使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。

三、不斷學(xué)習(xí)，提高水平。

1.要將培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的理論知識與交流學(xué)習(xí)活動中汲取到的經(jīng)驗合理運用到課堂上，在教學(xué)中要模仿和運用優(yōu)秀教師教學(xué)特色嘗試多種教學(xué)方法，力求最大限度的調(diào)動幼兒的積極性，使他們更好的掌握本領(lǐng)。

2.要加快成長步伐，就必須以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，結(jié)合理論反思自己的實踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實際，在實踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實踐能力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

3.課程標(biāo)準(zhǔn)是新一輪課程改革理念、目標(biāo)、內(nèi)容的具體體現(xiàn)，是教師教學(xué)的依據(jù)，只有深入鉆研新課標(biāo)，才能明確教學(xué)目標(biāo)，恰如其分地掌握知識深度，同時要吃透課標(biāo)對知識的限定范圍，以便胸有成竹地把握好知識的廣度。

4. 備好課是上好課的首要環(huán)節(jié)。備課在備教材的同時，關(guān)鍵是備教法。只有在教法上狠下功夫，教學(xué)才能成效顯著。教師教的目的是調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性和思維活動。在教學(xué)目標(biāo)確定方面，要充分體現(xiàn)對不同年齡段的孩子在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的不同要求。

本次的新教師培訓(xùn)很有意義，我深感收獲豐盛。經(jīng)歷不同的訓(xùn)練與實踐，更重要的是各位老師領(lǐng)導(dǎo)對我們莫大的幫助，在教學(xué)與做人上給了我們許多啟發(fā)與經(jīng)驗，使我們?nèi)〉昧溯^大的進步。作為一名新教師，我們需要學(xué)習(xí)和改進的還有很多，未來我們還面臨著更大的挑戰(zhàn)，但我們更應(yīng)慶幸自己的選擇，當(dāng)看到孩子們因為你學(xué)會了一首歌，一道題，甚至一個詞，當(dāng)孩子們因為你而愿意學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，你會感到發(fā)自心底的幸福與喜悅。就像《新教師手冊》中說到的一樣：“你若把教育當(dāng)做一項高尚而神圣的事業(yè)去踐行，你定會享受到無窮的快樂?！?/p>教師培訓(xùn)總結(jié) 篇2

一、培訓(xùn)精心籌劃，學(xué)員學(xué)習(xí)積極性高

整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動一是組織有序、安排緊湊、服務(wù)周到，保障了學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動順利進行。二是目標(biāo)明確，重點突出。此次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，緊緊圍繞職業(yè)教育的技能競賽這一主題，突出了培訓(xùn)與技術(shù)操作相結(jié)合，使學(xué)員參與學(xué)習(xí)的氛圍濃厚。三是教學(xué)互動，氣氛熱烈。整個培訓(xùn)班做到了專家授課與學(xué)員自學(xué)相結(jié)合、理論與實際相結(jié)合，形成了教學(xué)互動、學(xué)用結(jié)合的良好氛圍。四是態(tài)度端正，管理嚴(yán)格。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中，全體學(xué)員都能嚴(yán)格遵守培訓(xùn)班各項制度規(guī)定，集中時間，集中精力，認真學(xué)習(xí)，深入思考，積極交流，確保了學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動人員到位、時間到位、內(nèi)容到位和效果到位。

二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式靈活多樣

此次培訓(xùn)的具體內(nèi)容有物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、人才需求規(guī)格分析，兩位專家的講述圖文并茂，讓我們了解到當(dāng)今信息技術(shù)應(yīng)用的廣泛領(lǐng)域，認識到計算機技術(shù)發(fā)展的新前景。本次培訓(xùn)主要針對信息技術(shù)類技能競賽，負責(zé)江蘇省技能競賽的專家領(lǐng)導(dǎo)也為我們分析了20xx年省賽、國賽的整體情況分析。這次

培訓(xùn)主要安排了參加國賽的骨干教師進行技能培訓(xùn)。既有理論教學(xué)，又有專業(yè)技能指導(dǎo)。因此，深受學(xué)員的好評。

三、培訓(xùn)過程扎實，效果顯著

在培訓(xùn)過程中，許多教師都深深體會到信息技術(shù)發(fā)展的日新月異，以前在高校學(xué)的計算機知識已不能滿足當(dāng)前形式的要求。通過培訓(xùn)，一方面讓學(xué)校的教師學(xué)到新知識、新技能，另一方面與參加省賽、國賽的教師多溝通、多交流，才能真正了解省賽、國賽的整體情況，從而為今天后技能教學(xué)指明了方向，深刻認識參加競賽的必要性和緊迫性。通過培訓(xùn)，扎實地學(xué)習(xí)到了最新的最實用的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計技術(shù)，每個學(xué)員都認真上好每一節(jié)課，做好每一個作品，并記住每一個知識點。

四、培訓(xùn)告一段落，學(xué)習(xí)任重道遠

由于長期處于基層教學(xué)，信息相對閉塞，與外界交流不多，計算機是緊密聯(lián)系實踐的課程，通過這次學(xué)習(xí)，清楚地認識到我們的教材與實際教學(xué)相差較遠，也就是說教材已經(jīng)不適應(yīng)市場的需求了。目前職業(yè)教育在中國成為一個教育改革的突破口，職業(yè)教育改革勢在必行。技能大賽對于促進學(xué)校的教學(xué)，對于學(xué)生專業(yè)水平的提高，培養(yǎng)高職院的后備人才有著積極地作用。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的，讓我站在一個嶄新的平臺上審視了當(dāng)前的職業(yè)教育的現(xiàn)狀，使我對職業(yè)教育有了新的目標(biāo)和方向。我將積極整理培訓(xùn)的內(nèi)容與收獲，并在教學(xué)實踐中進行相互結(jié)合，及時反思分析，不斷改進自己的教學(xué)，為學(xué)校的技能教學(xué)作出貢獻。在此要特別感謝學(xué)校給予我這次參與培訓(xùn)的機會，作為一名年輕教師，通過此次培訓(xùn)，我深知自己缺乏教學(xué)經(jīng)驗，在實際教學(xué)中還有著許多不足和欠缺，我將以這次培訓(xùn)作為起點，當(dāng)作今后進一步學(xué)習(xí)的開端，我將在自己的本職崗位上兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實工作，不斷完善自己，為教育事業(yè)奉獻出自己的一份力量！

教師培訓(xùn)總結(jié) 篇3

教師進修學(xué)校為了使我們新進教師盡快的適應(yīng)學(xué)校工作，特地組織了為期一年的新教師培訓(xùn)。此次的培訓(xùn)內(nèi)容十分豐富，包括我們職業(yè)類教育的發(fā)展歷程，教師需要具備的意識，如何備課，如何說課，如何上好一堂課，教學(xué)工作規(guī)范和教法經(jīng)驗交流等諸多方面的學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，也對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一個層次的思考和體會，以下就是我的幾個體會：

首先，這次培訓(xùn)最重要的是讓我對教師這個職業(yè)有了一個全面的，系統(tǒng)的認識。雖然之前有幸在職教中心做代課老師，但是那個時候朦朦朧朧的，只是知道上課、下課，有很多不懂的地方也是根據(jù)老教師傳授的經(jīng)驗拼拼湊湊的，感覺很凌亂?，F(xiàn)在我知道了職業(yè)教育經(jīng)歷過三個階段，了解了教師需要具備的意識：（1）職業(yè)憂患意識，（2）職業(yè)責(zé)任意識，（3）職業(yè) ……此處隱藏5336個字……接再厲，不斷地總結(jié)，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，力爭使青年教師牢固地樹立終身學(xué)習(xí)意識，完成由知識傳授型向知識創(chuàng)造型的轉(zhuǎn)變，從而真正提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為把我校的青年教師培訓(xùn)工作做得更好而努力！

教師培訓(xùn)總結(jié) 篇7

通過這次培訓(xùn)。首先，要對講課的老師致以崇高的敬意，感謝他們?yōu)槲覀儙砭实膬?nèi)容。其次，通過這次培訓(xùn)覺得自己充實了許多從而在以后的教學(xué)中充滿信息。

第一講：

在思想，教學(xué)行為上我知道了傳統(tǒng)教育與新課程區(qū)別要求教師堅持科學(xué)的態(tài)度，努力走出傳統(tǒng)教學(xué)誤區(qū)；要求教師積極設(shè)計開放的教學(xué)目標(biāo);要求教師善于發(fā)現(xiàn)和利用課程資源，教師要用好教科書，備好課教師要指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀課外書，教師要注意學(xué)科間的綜合，拓展教材，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“無字”書，教師創(chuàng)造性地運用各種課程資源，最后要求教師不斷提高自身素質(zhì)。

第二講：

牛文明老師“課堂教學(xué)技能”課堂教學(xué)技能又稱上課技能，指教師在一定教學(xué)理論的指導(dǎo)下，在教學(xué)實踐中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而逐步形成的迅速、準(zhǔn)確、嫻熟地開展課堂教學(xué)及時有效地完成課堂教學(xué)任務(wù)的一系列教學(xué)活動的總稱，課堂教學(xué)首先是一門技術(shù)，先模仿，后出師，再形成自己的風(fēng)格。其基礎(chǔ)是扎實的專業(yè)知識，過硬的專業(yè)技能，開闊的視野，獨立思考的習(xí)慣，一切為了學(xué)生的立足點，自省自悟的明智。

第三講:

李紅老師教育評價“教育評價是以事實判斷為基礎(chǔ)的價值判斷，教育評價基本標(biāo)準(zhǔn)是國家的教育目標(biāo)，具有連續(xù)性和系統(tǒng)性，主客體互動、評價與指導(dǎo)統(tǒng)一的過程是一種理論特征鮮明的主體性活動。

感謝各位老師給我一次培訓(xùn)的機會讓我從中學(xué)到了很多有用的知識。

教師培訓(xùn)總結(jié) 篇8

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代社會已經(jīng)步入微時代，微電影、微小說、微系統(tǒng)、微視頻、微課等開始充斥著人們的生活和學(xué)習(xí)。課程錄制軟件普遍應(yīng)用，微課作為重點微產(chǎn)物中的一種，日益成為眾多個層次、各年齡段學(xué)習(xí)者，尤其是低段學(xué)生所青睞的一種學(xué)習(xí)方式。

微課的特點普遍認為可用短小精悍或短小精趣來概括，使用手寫板加錄屏軟件錄制微課要遵循以下原則：

適合的微課題材，選擇適合制作微課的教學(xué)內(nèi)容時控制微課時間的前提。

精巧的微課教學(xué)設(shè)計，要能夠吸引學(xué)生，這樣的微課學(xué)生才能愿意看，喜歡看。

瘦身的微課，微課容量要小，這樣才有利于手機、Ipad等設(shè)備隨即隨地進行觀看學(xué)習(xí)。

時間原則是必須要保證的，不管多精彩的微課，時間過長，都很難收到很好的效果。

微課的制作，微課在教學(xué)中可以用來講解重點、難點、用來解答習(xí)題，用來演示實驗等等，無論哪種微課，都需要遵循一定的流程以保證制作出的微課統(tǒng)一、規(guī)范、完整。微課的制作包含教學(xué)設(shè)計、課件的制作、微課的錄制和微課的后期處理四步。

微課的教學(xué)設(shè)計。制作微課就像拍電影，精巧的教學(xué)設(shè)計可以引人入勝。這需要教師在選擇好要錄制的內(nèi)容后精心設(shè)計微課的每一個教學(xué)內(nèi)容，這里需要教師具備良好的教學(xué)水平。

微課的制作是一個將教學(xué)內(nèi)容生動化的過程，是做出一個優(yōu)質(zhì)微課的重要前提，同時在制作課件的過程中也是進行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的過程，直接影響到威客的受歡迎程度。

隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)的普及，微課作為近幾年新興的一種教學(xué)形式，已在全國各地掀起了熱潮。“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動。微課的出現(xiàn)，將改變現(xiàn)有的教育教學(xué)模式，讓孩子們在家也能自主學(xué)習(xí)，意義非凡。

教師培訓(xùn)總結(jié) 篇9

9月1日起，我參加了教師課程培訓(xùn)在集中培訓(xùn)的半年中，我認真地聆聽了高志強、宋占祥、黃麗華、高振茂等十多位教師的教誨，聽取了黃愛華，竇桂梅等多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等。領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進的教育理論，也和幾所窗口學(xué)校的優(yōu)秀教師進行了面對面的交流，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。11月起，我上了二年級的語文課，在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運用到教學(xué)中去。并到實習(xí)學(xué)校實習(xí)兩周。在實習(xí)期間，我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的教師請教，積極地參與學(xué)校的教研活動，并認真上了一節(jié)匯報課。經(jīng)過培訓(xùn)、實習(xí)、實踐，既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：

一、更新教育觀念。

這次教師的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學(xué)理論充實自己，那么，他的教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以回到學(xué)校后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。

作為一名小學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)小學(xué)的教學(xué)工作。通過培訓(xùn)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；每上一節(jié)課我都認真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。

美國心理學(xué)家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，現(xiàn)在，我的教學(xué)更注重反思了，我上完每節(jié)課都認真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課后小記，單元小結(jié)。這對我今后將會有很大的幫助，這次小學(xué)教師培訓(xùn)使我重新認識了課題研究，對課題研究的方法、形式等都做了具體的引領(lǐng)。讓我認識教師要做自己的研究，不斷地思考，對那些習(xí)以為常、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復(fù)琢磨就是研究，教師的，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié)，專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)。

二。做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變

1，權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者，激勵者

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權(quán)威，師長的架子，以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同探討教學(xué)中的各種問題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)權(quán)威。

2、教書匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚?/p>

未來教育需要"專家型"的教師，而不是"教書匠"，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止，也不能停止！我將不辜負老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。