小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)

總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以促使我們思考，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了?？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年來，我校校本培訓(xùn)工作在縣局和進(jìn)修學(xué)校的指導(dǎo)下，提出了“重校本、強(qiáng)研討、促提高”的校本教研理念，重點(diǎn)開展了“教師在合作中成長，小專題小研討，并在培訓(xùn)實(shí)踐中取得了令人滿意的效果。

1、繼續(xù)以有效教學(xué)為主題，學(xué)習(xí)《浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)提議》和新課標(biāo)新版資料，開展主題性教研活動(dòng)，以多層面、多形式的教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)為載體，進(jìn)一步深化新課程教材教法、學(xué)法、評價(jià)的研究，繼續(xù)做好了學(xué)科團(tuán)隊(duì)命題競賽，探索實(shí)踐“輕負(fù)高質(zhì)”的學(xué)科教學(xué)。XX年3月2日縣進(jìn)修學(xué)校語文辯課活動(dòng)在我校舉行全體語文教師參加了活動(dòng)；3月13日縣小學(xué)英語學(xué)科素養(yǎng)提升工程教學(xué)活動(dòng)在我校舉行，翁雪靜教師在活動(dòng)上教學(xué)《pep6unit4whatareyoudoing？alet’stalk》一課時(shí)；4月11日語文組舉行有效課堂教學(xué)研討活動(dòng)朱丹和李純芳同上《棉花姑娘》；4月10日數(shù)學(xué)組舉行有效課堂教學(xué)研討活動(dòng)陳鐵珍上了《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》一課時(shí)；4月24日數(shù)學(xué)組舉行了同課異構(gòu)活動(dòng)由葉露露、盧素靜、朱臣素同上《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課時(shí)；9月25日數(shù)學(xué)組舉行踐行輕負(fù)高質(zhì)，打造有效課堂研討活動(dòng)，朱臣素和戚溫嫻同上《直線、射線和角》一課時(shí)，并由縣師訓(xùn)員南欲曉做指導(dǎo)。9月21日語文組舉行踐行輕負(fù)高質(zhì)，打造有效課堂研討活動(dòng)，楊麗娜教師上三年級《盤古開天地》一課時(shí)，鄒建微教師上二年級《從此刻開始》一課時(shí)，并由縣教研室徐賢烤教師做指導(dǎo)。

2、加大師資培訓(xùn)，切實(shí)提高教師業(yè)務(wù)水平和實(shí)施新課程的本事。

開學(xué)初我校就根據(jù)教研室和進(jìn)修學(xué)校的安排，組織各年級的語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等任課教師參與縣、市級培訓(xùn)，觀摩和研討新課標(biāo)下的課堂教學(xué)，參加相關(guān)的教材輔導(dǎo)，努力做到對所教的本冊教材心中有數(shù)。本年度組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)有120人，其中有15人參加縣、市、省級90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教師人數(shù)達(dá)105人次左右，5次派教師參加杭州的千課萬人活動(dòng)，參加教師有40人次；班主任培訓(xùn)2次共有25名班主任進(jìn)行了培訓(xùn)等等，經(jīng)過一系列的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，很大程度地提高了教師的教學(xué)水平和實(shí)施新課程的本事。XX年5月份縣教壇新秀林建秀對語文教師作了略讀課文怎樣教的培訓(xùn)。11月各教研組組織學(xué)習(xí)了新版課程標(biāo)準(zhǔn)解讀活動(dòng)。12月13日我校在電腦室舉行了信息技術(shù)培訓(xùn)，任大奇教師做了對日常電腦使用的維護(hù)和保養(yǎng)作了解讀。

3、組織規(guī)范，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師實(shí)施新課程的本事。

本年度組建了10個(gè)備課組，根據(jù)校的具體安排，10個(gè)備課組各舉行三次團(tuán)體備課活動(dòng)；三大教研組一如既往利用每周一次固定的活動(dòng)時(shí)間（周四午時(shí)第三節(jié)）進(jìn)行分組教研活動(dòng)，有課改專題交流，探討教師對課改的認(rèn)識(shí)；有校級公開教學(xué)和評課活動(dòng)，有引進(jìn)名師指導(dǎo)教師們教學(xué)；有觀看名師的課堂教學(xué)光盤活動(dòng)，我們邊看邊學(xué)，努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式。共有90教師舉行校級以上的公開研討教學(xué)活動(dòng)，他們以同課異構(gòu)和團(tuán)體備課的方式，采用“試教-互評-再試教修改-精品課”這樣的磨課方式進(jìn)行，這樣在新課程理念的指導(dǎo)下改變了因循守舊、經(jīng)驗(yàn)式的教學(xué)方法和模式，以新課程標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)和規(guī)范我們的工作，促使教師在聽課、評課的過程中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷提高，不斷提高。聽課：一般教師聽課已達(dá)15節(jié)以上，教研組長、骨干教師聽課在20節(jié)以上。

4、利用聯(lián)片教研平臺(tái)，提高教師教學(xué)水平

在往年的基礎(chǔ)上，我們繼續(xù)開展聯(lián)片教研活動(dòng)和進(jìn)取參加縣級以上研討課。本年度我校舉行橋下中心片多校聯(lián)誼教研活動(dòng)共進(jìn)行一次，XX年4月份舉行我校與橋頭中心數(shù)學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)，共推出二節(jié)數(shù)學(xué)課，我校吳盈盈教師上了三年級數(shù)學(xué)《三角形的認(rèn)識(shí)》和全素娥教師作了主評。XX年11月13日舉行了橋頭中心和橋下中心聯(lián)片語文教研活動(dòng)，我校鄒建微上了五上《慈母情深》一課時(shí)；11月29日我校舉行小學(xué)語文“教學(xué)資料的有效選擇”專題教學(xué)研討活動(dòng)，上午我校教師朱丹上了《紅領(lǐng)巾真好》、鄒建微上了《我是什么》、吳萍萍上了《月光曲》各一課時(shí)，午時(shí)由縣優(yōu)秀教師葛穎穎上了《獅子和鹿》、縣名師單志明上了五年級兒童小說導(dǎo)讀《羅伯特的三次報(bào)復(fù)行動(dòng)》，最終由徐賢烤教師作點(diǎn)評；12月19日午時(shí)永臨學(xué)區(qū)小學(xué)“數(shù)學(xué)廣角”課堂教學(xué)研究活動(dòng)在橋下中心階梯教室舉行，這次活動(dòng)的主題為：小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)“數(shù)學(xué)廣角”的課堂教學(xué)研究。并邀請了縣教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)員南欲曉來指導(dǎo)，有永臨學(xué)區(qū)副主任張?zhí)┰春托W(xué)教研員徐呈省教師以及橋下中心、校區(qū)和徐岙小學(xué)的數(shù)學(xué)教師共有30名參加了活動(dòng)，第一節(jié)由橋下中心盧素靜教師教學(xué)二上《簡單的排列組合》一課時(shí)，第二節(jié)由徐岙小學(xué)盧圓圓教師教學(xué)三上《搭配問題》一課時(shí)，而后南欲曉教師

針對這兩節(jié)課，跟聽課教師進(jìn)行了應(yīng)對面交流。上述各次活動(dòng)教師的課或講座做得很出色，贏得了聽課教師的好評，有了這樣豐富的培訓(xùn)教研活動(dòng)，為年輕的教師搭建了施展教學(xué)才華的平臺(tái)。

5、加強(qiáng)教科研，切實(shí)提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平

學(xué)校教科研工作按計(jì)劃有效開展，教師進(jìn)取參與。本年度他們撰寫論文、案例和教學(xué)設(shè)計(jì)參加各級比賽共有20篇獲獎(jiǎng)，XX年上學(xué)期獲全國一等獎(jiǎng)1篇，全國二等獎(jiǎng)1篇、市二等獎(jiǎng)1篇，縣級一等獎(jiǎng)2篇、二等獎(jiǎng)有3篇，三等獎(jiǎng)有4篇，3篇論文在省級刊物上發(fā)表。XX年下學(xué)期省級發(fā)表一篇，縣一等獎(jiǎng)2篇，縣二等獎(jiǎng)3篇，縣三等獎(jiǎng)5篇。

6、壯團(tuán)隊(duì)。

各學(xué)科以教育教學(xué)研究為重點(diǎn)，加強(qiáng)教研大組建設(shè)，培養(yǎng)骨干教研力量，發(fā)揮骨干教師、教研組長在教育教學(xué)上的示范、引領(lǐng)、輻射作用，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；鼓勵(lì)骨干教師脫穎而出，構(gòu)建“名師＋優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”的師資隊(duì)伍格局，提升了全校小學(xué)教師隊(duì)伍的整體水平，帶動(dòng)全校各層面的有效教研。XX年學(xué)期英語教師翁雪靜在縣公開教學(xué)了《pep6unit4whatareyoudoing？alet’stalk》和《pep4unit6atthefarm》二課時(shí)，英語教師葉倩在縣公開教學(xué)了一課時(shí)。5月18日戚小青教師在縣德育研修班活動(dòng)上公開教學(xué)了主題班隊(duì)課《好習(xí)慣伴我成長》，張俊教師作了主題為《養(yǎng)良好習(xí)慣育幸福人生》的講座，讓與會(huì)教師受益匪淺。在6月份縣小學(xué)語文新課程低段識(shí)字教學(xué)兒歌征集評比中，榮獲一等獎(jiǎng)教師兩名，二等獎(jiǎng)的教師三名，三等獎(jiǎng)的教師四名。XX年5月份教師參加教師素質(zhì)提升說課比賽1人次獲縣一等獎(jiǎng)、2人次獲縣二等獎(jiǎng)、1人次獲縣三等獎(jiǎng)。XX年上學(xué)期組織教師參加縣骨干教師評比榮，評為縣骨干教師2名，縣骨干班主任1名，學(xué)區(qū)骨干教師4名，骨干班主任2名。有4名教師被評為學(xué)區(qū)書寫和征文比賽優(yōu)秀指導(dǎo)師，5月份王翔教師 ……此處隱藏15338個(gè)字……課堂評價(jià)路上》專題講座，引領(lǐng)教師著眼課堂的發(fā)展，更新教學(xué)評價(jià)的觀念。

三、開展常態(tài)化校本研訓(xùn)，促進(jìn)教師深層反思

1、建立校本常規(guī)檔案，促進(jìn)深層反思

我們采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)式，即要求每位教師建立個(gè)人繼續(xù)教育檔案，內(nèi)容包括：教學(xué)后記、課例評析、讀書筆記及教師成長記錄袋等。要求每位教師每學(xué)期完成教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)手冊中的20項(xiàng)指標(biāo)任務(wù)，其中10篇《教學(xué)反思》，2篇教學(xué)隨筆（分層要求），4篇讀書心得，1篇課例評析等。通過一系列的反思，使教師反思后知困，知困然后思進(jìn)取，同時(shí)反思會(huì)促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)積累，提高專業(yè)判斷能力，從而提高自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。

2.開展主題課例研究，提升研訓(xùn)品味

首先，我們立足個(gè)體發(fā)展，自主申報(bào)“崗位”，或開課或主持或評課或講座等等，同時(shí)關(guān)注評價(jià)的“滾動(dòng)焊接”：“沙龍研討，確定主題→一度會(huì)診，尋找病因→緊扣主題，開出藥方→二度會(huì)診，驗(yàn)證藥方→緊扣主題，調(diào)整藥方→三度會(huì)診，反思藥方→目標(biāo)達(dá)成度評價(jià)”。 其次關(guān)注“老少”配，抓“同課異構(gòu)”重點(diǎn)敲打，形成“同課題異設(shè)計(jì)→聽課、評課→對比剖析→老課新上→撰寫案例反思參評”這一動(dòng)態(tài)評價(jià)鏈，錘煉教師的課堂教學(xué)藝術(shù)。其間，我們還會(huì)精選一些典型的課例片段作為研訓(xùn)主題，讓教師以課研課，一例多評。在初始階段，教師們不是很習(xí)慣這種形式，幾度實(shí)踐后，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，在思維的碰撞中教師們的教學(xué)行為日臻成熟，新課程理念在相互切磋中愈發(fā)光亮?；顒?dòng)結(jié)束后，我們把每次磨課教案、活動(dòng)記錄、磨課心得及時(shí)上傳校本培訓(xùn)博客，讓更多的教師來學(xué)習(xí)、評議，優(yōu)勢互補(bǔ)。漸漸地，參與者的角色悄然發(fā)生了變化：教師不再是活動(dòng)中的觀眾，而是活動(dòng)主角。

3、開展 “集體備課”, 落實(shí)“減負(fù)提質(zhì)”

我們開設(shè)校本博客集體備課專欄，開展各學(xué)科網(wǎng)上集體備課活動(dòng)。每次活動(dòng)有目標(biāo)、有計(jì)劃；有內(nèi)容、有步驟；有創(chuàng)意、有想法。備課前，先確定集體備課主持人（一般為教研組長）、主備人、參與者、備課內(nèi)容、記錄人等，并要求全體參與者至少提前一周進(jìn)行個(gè)人備課，主備人至少提前三天將備課補(bǔ)充資料、可用課程資源、參考預(yù)案等相應(yīng)材料發(fā)至每個(gè)參與備課人手中。備課中，由主備人分析教材和備課內(nèi)容的“教學(xué)價(jià)值”（知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、體驗(yàn)點(diǎn)、理解點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)等等）。其他參與備課者可在主備人分析后，或在分析過程中，對主備人的分析提出補(bǔ)充、修正或不同看法，并通過研討，力爭達(dá)成共識(shí)。備課后，參與備課的所有教師（包括主備人）根據(jù)集體備課的研討成果，選擇集體備課中的結(jié)構(gòu)、方法、策略等，重新進(jìn)行教學(xué)精細(xì)化設(shè)計(jì)，并寫出詳實(shí)的教案上傳博客，資源共享。

4、舉行專項(xiàng)技能研討，促進(jìn)多元發(fā)展

學(xué)校審時(shí)度勢，于20xx年11月21日與20xx年3月xx日兩次邀請市教師教育教學(xué)研究員方培卿老師來校做《學(xué)科文本解讀與教學(xué)要素分析》專項(xiàng)技能培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)技能。然后再組織教師進(jìn)行說課比賽和命題比賽。上年度，我們先后舉行了兩次命題比賽。第一次以期中考為契機(jī)展開試點(diǎn)進(jìn)行交換命卷研討，要求人人出一份試卷。第二次開展命題現(xiàn)場賽, 要求以備課組為單位組隊(duì)參賽。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)老師們按要求合作命題，并擬定評卷細(xì)目表和評分標(biāo)準(zhǔn)。賽后每個(gè)團(tuán)隊(duì)又組織了一次集體評卷活動(dòng)，將試卷和細(xì)目表復(fù)印發(fā)給全組老師，讓參與命題的老師先講述設(shè)計(jì)思路、試題來源，再是全體老師參與評議，進(jìn)行縱向與橫向的評價(jià)研究。

四、開展書香系列特色活動(dòng)，豐厚教師文化底蘊(yùn)

1、搭建平臺(tái)展才藝。我們的做法是以年段組為單位，采用“個(gè)體+團(tuán)體”的形式參加四項(xiàng)競賽：粉筆字比賽，面向全體；教學(xué)設(shè)計(jì)比武，推選能手；課堂教學(xué)比賽，關(guān)注中老年教師的成長；集體才藝展示，彰顯集體的個(gè)性與智慧。

2、開辟“教師論壇”，享受“營養(yǎng)大餐”。

我們在學(xué)校網(wǎng)站建立“教師論壇”專欄，為教師專業(yè)成長提供“營養(yǎng)大餐”。 “教師論壇”欄目設(shè)有教育理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座、師德標(biāo)兵的現(xiàn)身說法、名教師的教學(xué)實(shí)錄賞析以及學(xué)科帶頭人的優(yōu)課展示。教師通過這個(gè)平臺(tái)與智者進(jìn)行對話和教育沙龍。

3、拉動(dòng)內(nèi)驅(qū)，強(qiáng)身歷練。

我們主要采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)式，即要求每位教師建立個(gè)人繼續(xù)教育檔案，內(nèi)容包括：教學(xué)后記、課例評析、讀書筆記及教師成長記錄袋等。通過一系列的反思，使教師反思后知困，知困然后思進(jìn)取，同時(shí)反思會(huì)促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)積累，提高專業(yè)判斷能力，從而提高自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。

4、定期開展讀書沙龍。要求教師人人參與，人人都有自己的發(fā)言主題。本年度共舉行了5次九凰講壇讀書成果品賞會(huì)、1次班主任論壇活動(dòng)。日前，全校上下形成了爭做文化型、知識(shí)型教師的局面。

五、初顯成效，喜見碩果

通過校本培訓(xùn)活動(dòng)的深入開展，極大地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，其一，提升了教師的實(shí)踐智慧和能力；其二，提升了教師的科研素養(yǎng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，本學(xué)年我校有35位教師在各級各類比賽中獲獎(jiǎng)。

1．三壇評比

陶伶俐被評為市教壇中堅(jiān)，徐紅霞被評為市教壇新秀，陳軍被評為縣教壇新秀。

2.基本功比賽

優(yōu)質(zhì)課：陶伶俐縣一等獎(jiǎng)，蔡景西市二等獎(jiǎng)，章斯斯市二等獎(jiǎng)。

新常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)：市1篇，縣級9篇。

3．課題論文

（1）課題結(jié)題：20xx年縣級4個(gè)立項(xiàng)規(guī)劃課題和2個(gè)微課題已結(jié)題送審，1個(gè)20xx年延期的教學(xué)課題也已如期送審。

(2)課題立項(xiàng)：20xx年縣級教學(xué)研究類課題5個(gè)，市級推廣類課題1個(gè)，市級教育技術(shù)類課題1個(gè)。

（3）課題獲獎(jiǎng)：市級結(jié)題1個(gè)，縣級三等獎(jiǎng)5個(gè).

(4) 論文獲獎(jiǎng)：本學(xué)期市級二等獎(jiǎng)3篇，市級三等獎(jiǎng)2篇；縣級一等獎(jiǎng)5篇，二等獎(jiǎng)6篇，三等獎(jiǎng)5篇，共計(jì)21篇。上學(xué)期：縣級二等獎(jiǎng)2篇，三等獎(jiǎng)3篇。

4.項(xiàng)目拓展課程：作為溫州市“小營養(yǎng)”實(shí)踐課程建設(shè)聯(lián)盟體和溫州市學(xué)生營養(yǎng)健康教育第一批試點(diǎn)學(xué)校，一學(xué)年來，我校承擔(dān)的《基于綜合實(shí)踐活動(dòng)的營養(yǎng)健康教育實(shí)踐研究》市級實(shí)踐課程群建設(shè)子項(xiàng)目前后3次在全市營養(yǎng)健康專題研討會(huì)議上作經(jīng)驗(yàn)交流。難得的是5月18日，我校以健康飲食為主線的拓展課程《遇見綜合實(shí)踐，預(yù)見營養(yǎng)健康》還在溫州市教育局主辦，溫州市教育教學(xué)研究室承辦的的全國學(xué)生營養(yǎng)日系列活動(dòng)中做了專題課程展示，受到專家及同行好評。

六、深度反思，期待飛躍

著眼教師未來的專業(yè)發(fā)展，我們陷入了深刻的反思：教師成長的平臺(tái)是什么？我們的回答是：植根校本，開展教育教學(xué)的實(shí)踐與研究。我們認(rèn)為在今后的校本培訓(xùn)工作中，革新的步子可以再大一些，培養(yǎng)的力度可以再強(qiáng)一些，教研的氛圍可以再濃一些。因此，我們規(guī)劃了后期的校本培訓(xùn)遠(yuǎn)景：

1、積極探索校本研訓(xùn)的陽光大道，深化校本博客建設(shè)，優(yōu)化校本培訓(xùn)模式，豐富校本培訓(xùn)的內(nèi)涵，拓寬校本培訓(xùn)的領(lǐng)域，提升研訓(xùn)品位，讓三小成為群眾心中的知名品牌。

2、強(qiáng)化名師培青工程的建設(shè)，以教師專業(yè)素養(yǎng)提升工程為切入口，用豐富的文化內(nèi)涵作支撐，讓教師在濃厚的校本研訓(xùn)氛圍中磨礪自我，快樂成長，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

植根研訓(xùn)，在反思中不斷前行，我們期待新的飛躍……