無菌技術(shù)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)

我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的無菌技術(shù)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。

無菌技術(shù)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)1

無菌技術(shù)是醫(yī)療和護(hù)理操作中防止發(fā)生感染和交叉感染的一項(xiàng)重要的操作技術(shù)，廣泛應(yīng)用于醫(yī)療和護(hù)理實(shí)踐中。在職業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中，無菌技術(shù)操作是護(hù)理技術(shù)實(shí)驗(yàn)中重點(diǎn)掌握的內(nèi)容之一，此項(xiàng)操作看似簡單，學(xué)生操作起來卻總是出現(xiàn)錯(cuò)誤[1]，為了增強(qiáng)護(hù)生的無菌觀念，使學(xué)生能正確熟練地掌握無菌技術(shù)，在無菌技術(shù)教學(xué)中巧妙地設(shè)置一些臨床實(shí)際情境，加深對(duì)無菌觀念的理解和認(rèn)識(shí)，從而加強(qiáng)學(xué)生無菌觀念，提高了無菌技能教學(xué)質(zhì)量。

1.情境的設(shè)置

1.1認(rèn)真?zhèn)湔n，是教師上好課的前提

備課包括備教材和備學(xué)生，教師課前應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行備課，除準(zhǔn)備理論內(nèi)容外，應(yīng)結(jié)合臨床護(hù)理和實(shí)際生活中收集情境案例材料，如案例圖片、案例視頻以及文字案例材料等，同時(shí)要仔細(xì)分析這些材料分別適合什么樣的情境，進(jìn)而將材料進(jìn)行分類，為設(shè)計(jì)不同的課堂情境氛圍做好準(zhǔn)備。

1.2在教學(xué)中合理安排情境的插入和應(yīng)用

1.2.1課堂理論授課中情境導(dǎo)入

在講授無菌技術(shù)這一節(jié)理論時(shí)可用臨床實(shí)例導(dǎo)入，如一手術(shù)患者術(shù)后發(fā)生傷口感染(語言文字、圖片或視頻)。手術(shù)所用器械是經(jīng)過嚴(yán)格的滅菌處理，而患者術(shù)后發(fā)生感染，其原因是什么?再如注射、輸液中所用物品經(jīng)過消毒滅菌處理，給患者進(jìn)行治療一定不發(fā)生醫(yī)院內(nèi)感染嗎?(讓學(xué)生回答)，那么怎樣才能預(yù)防和控制醫(yī)院內(nèi)感染的發(fā)生，這第二個(gè)環(huán)節(jié)就是無菌技術(shù)，從而引出無菌技術(shù)。

1.2.2多媒體輔助教學(xué)

多媒體輔助教學(xué)就是以多媒體計(jì)算機(jī)為核心，集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫效果、影音文件等多種媒體為一身的一種教學(xué)方式。它突破了“1支粉筆、1塊黑板、1本教科書”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使教學(xué)過程趨向開放，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師制作多媒體教學(xué)課件時(shí)，充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)力及直觀性，多媒體課件與教師講解相結(jié)合，易于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容[2]。在多媒體課件中把收集到的無菌技術(shù)六項(xiàng)基本操作技術(shù)正、誤圖片展示給學(xué)生，教師每講完一個(gè)操作，讓學(xué)生判斷正誤，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。最后通過Powerpoint的超級(jí)鏈接功能，把操作錄像鏈接到課件中進(jìn)行播放。

1.2.3實(shí)驗(yàn)課中情境的設(shè)置

無菌技術(shù)實(shí)驗(yàn)課通過實(shí)物演示、分組練習(xí)、隨堂測驗(yàn)、結(jié)束考試及技能競賽等方式進(jìn)行。在每一階段的學(xué)習(xí)中均可設(shè)置教學(xué)情境，如在實(shí)物演示中可用一個(gè)臨床實(shí)例引出本次實(shí)驗(yàn)的目的，先逐項(xiàng)演示，再綜合演示;在分組練習(xí)中逐項(xiàng)學(xué)習(xí)每一小組有一個(gè)情境要求，各小組的臨床情境隨練習(xí)項(xiàng)目不同而不同，最后綜合練習(xí)。隨堂測試和結(jié)束考試以抽簽來定考試項(xiàng)目，每簽上是一個(gè)臨床情境，學(xué)生抽到一個(gè)臨床意境后，有10-20分鐘的準(zhǔn)備，首先考慮是某一項(xiàng)無菌技術(shù)，還是幾項(xiàng)的綜合，然后準(zhǔn)備用物等待考試。

1.3課后總結(jié)和布置作業(yè)

每上完一次實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)報(bào)告不僅要求學(xué)生寫無菌技術(shù)操作正確步驟和方法，更重要的是讓學(xué)生對(duì)照正確步驟和方法，結(jié)合自己實(shí)驗(yàn)課中的表現(xiàn)，找出自己在操作中的錯(cuò)誤及原因，總結(jié)本次實(shí)驗(yàn)課的收獲和不足，下一次實(shí)驗(yàn)課練習(xí)中應(yīng)重點(diǎn)注意和練習(xí)問題。

2.體會(huì)

2.1創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)化劑，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，起著巨大的推動(dòng)和內(nèi)驅(qū)作用。在無菌技術(shù)教學(xué)中學(xué)生存在著思想不重視、認(rèn)識(shí)不明確;無菌技術(shù)學(xué)而不能致用等問題[3]。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)習(xí)與生活、臨床實(shí)際相聯(lián)系，以生動(dòng)有趣的情境來引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，促進(jìn)課堂的有效教學(xué)?！白寣W(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)”，“讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)、有效的情境中體驗(yàn)和理解知識(shí)”，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.2教學(xué)中教師要溶入情感

教學(xué)情境包括兩個(gè)方面，即“情”和“境”，二者有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成教學(xué)情景。所以教學(xué)中教師首先要溶入情感，要做到熱愛教育事業(yè)，要用真情、真愛、真心去投入到教學(xué)之中，因?yàn)檎n堂教學(xué)是師生面對(duì)面的情感交流，教師要用情感去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教師上課冷漠，學(xué)生聽課也就冷漠，如果教師無激情講課，學(xué)生必然無激情聽課，如果教師無真情上課，學(xué)生必然無真情聽課。沒有激情和真情，課堂教學(xué)就像一潭死水，毫無生機(jī)和活力。有了激情和真情，才會(huì)在師生間產(chǎn)生一種相互感染的效應(yīng)，從而不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，喚起學(xué)生的求知欲，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的欲望。所以，情感激發(fā)的目的在于為課堂教學(xué)提供一個(gè)良好的情緒背景。

2.3進(jìn)行情境教學(xué)對(duì)教師提出更高要求

在護(hù)理教學(xué)中如何針對(duì)學(xué)生的心理和結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種臨床情境和情感情境或讓學(xué)生直接參與到情境中，使學(xué)生深刻理解掌握教材內(nèi)容。情境設(shè)置的內(nèi)容來自臨床實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐中，這就要求教師必須有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，積累足夠的病例、圖片和視頻資料，才能在護(hù)理教學(xué)中合理、有效、巧妙地設(shè)置情境，起到引導(dǎo)、啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)習(xí)的作用，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，對(duì)教師的要求就更高了。

無菌技術(shù)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)2

死亡，并不是個(gè)陌生的詞匯，但是它于我而言一直是個(gè)陌生的存在。幾乎每天都能接觸到天災(zāi)人禍的新聞，但那畢竟是出現(xiàn)在電視里，印制在散發(fā)著墨香的報(bào)紙上，雖觸動(dòng)人心，甚至駭人聽聞，卻因過于遙遠(yuǎn)而顯得不夠真實(shí)，感嘆兩句，轉(zhuǎn)換個(gè)畫面，也就過去了。家里也曾有過老人去世，但是總覺得能在暮年逝去，與其說是一種自然規(guī)律，不如說是一種幸運(yùn)，畢竟這一生算不得圓滿，也已經(jīng)完整。順其自然的事情，即使遺憾，也到不了不可接受的地步。

直到本學(xué)期的外科手術(shù)學(xué)，當(dāng)生命真正的掌握在自己手中的時(shí)，我才感到死亡如此立體而真實(shí)地出現(xiàn)在我的生活里。

首次上課我們學(xué)習(xí)了進(jìn)入手術(shù)室的一般準(zhǔn)備、上肢的清洗與消毒、穿無菌手術(shù)衣和戴無菌手套及手術(shù)中的無菌原則。當(dāng)我們?cè)谙词殖嘏赃呌^看老師示教洗手操作時(shí)才第一次發(fā)現(xiàn)原來洗手也有如此多的學(xué)問，比如：洗手前應(yīng)先打開泡手消毒液的桶蓋、刷手時(shí)必須保持“手高肘低”的姿勢、目的是防水倒流污染手部等。

紙上得來終覺淺，到我們進(jìn)行洗手操作時(shí)很多問題還是接踵而。至幸好有老師在一旁指導(dǎo)，糾正了我們的錯(cuò)誤手法，也鞏固加深了我們對(duì)洗手原則的印象。當(dāng)時(shí)水溫很冷而且無菌毛刷清潔皮膚時(shí)真是生疼，洗手結(jié)束后同學(xué)們的手臂都是通紅通紅，老師打趣的說：“一看就是以前沒有刷過，疼吧“?可是我仍舊對(duì)外科手術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。一堂實(shí)驗(yàn)課下來雖然好似丟了半條命那樣累，但我卻獲益匪淺。

這堂課中我認(rèn)識(shí)到“小事不小、小事不易“。雖然操作繁 ……此處隱藏3445個(gè)字……污染，應(yīng)另加袖套。如需更換手術(shù)衣，應(yīng)先脫手術(shù)衣，后換手套。若無菌布濕透，必須及時(shí)加蓋干的無菌巾。

(5)做皮膚切口和縫合皮膚前應(yīng)先再用75%乙醇或0.5%碘伏消毒一次。切開皮膚后，切口邊緣的皮膚應(yīng)用滅菌巾或紗布?jí)|隔開，保護(hù)好切口，避免污染。

(6)切開空腔臟器前或在其他污染源開放前，應(yīng)該用紗布或薄膜把周圍正常的器官組織隔開保護(hù)起來。

(7)手術(shù)開始前清點(diǎn)器械和敷料等，手術(shù)結(jié)束后，要檢查手術(shù)區(qū)域，核對(duì)器械和敷料無誤后才能關(guān)閉切口，以免異物留在體腔內(nèi)。

(8)應(yīng)該盡可能地減少進(jìn)出手術(shù)室的人流和手術(shù)室內(nèi)的談話，參觀人員不可太靠近手術(shù)臺(tái)或站的太高，以減少污染機(jī)會(huì)。

(9)手術(shù)進(jìn)行時(shí)不應(yīng)開窗通風(fēng)或用電風(fēng)扇，空調(diào)機(jī)風(fēng)口不應(yīng)吹向手

術(shù)臺(tái)。以免揚(yáng)起塵埃，污染室內(nèi)空氣。

千里之堤潰于蟻穴，無菌的影響不僅僅是一次的手術(shù)，更是以后長遠(yuǎn)的結(jié)果。每次回到寢室，4個(gè)人聚在一起就會(huì)討論，有時(shí)候也會(huì)比較，總之，我們?cè)谶@門課程的學(xué)習(xí)過程中，內(nèi)心時(shí)刻謹(jǐn)記無菌觀念。老師，作為我們的引路人，不僅教會(huì)我們這些基礎(chǔ)的技能，更加教會(huì)我們培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)，認(rèn)真對(duì)待每一堂課，精心苛護(hù)我們的小狗。經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),嚴(yán)格的術(shù)前、術(shù)中、術(shù)后的規(guī)范化管理，我們漸漸的對(duì)無菌觀念、手術(shù)方法、手術(shù)時(shí)的態(tài)度、手術(shù)的作風(fēng)，對(duì)手術(shù)的責(zé)任感，有了非常大的提高，慢慢的，我們真正的感覺到自己已經(jīng)是一個(gè)準(zhǔn)醫(yī)生，我們的每個(gè)動(dòng)作和行為，哪怕是一個(gè)想法，一個(gè)念頭，對(duì)病人都有很大的影響，我們只有更加嚴(yán)格的要求自己，提高自己，

才能真正的為病人更好的服務(wù)。外科手術(shù)既廣博又深?yuàn)W，我們目前只是學(xué)習(xí)最基本的理論和操作，為以后的進(jìn)一步發(fā)展鋪平了道路。要想當(dāng)一名好的外科醫(yī)生，需要不斷的學(xué)習(xí)、研究和總結(jié)。外科手術(shù)課程的學(xué)習(xí)，更加吸引我的好奇心和征服的欲望，我一定會(huì)認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真學(xué)習(xí)，立志成為一名優(yōu)秀的外科醫(yī)生。

無菌技術(shù)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)4

[目的]

1、保持無菌物品及無菌區(qū)域不被污染。

2、防止病原微生物侵入或傳播給他人，防止交叉感染。

〔評(píng)估〕

1、操作項(xiàng)目、目的。

2、操作環(huán)境是否整潔、寬敞、安靜。

3、無菌物品的存放是否合理，有無過期。

〔計(jì)劃〕

目標(biāo)/評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

⑴患者明確無菌操作重要性，愿意配合。

⑵無菌物品、無菌區(qū)域未被污染。

⑶無交叉感染。

用物準(zhǔn)備：

⑴無菌持物鉗：常用無菌持物鉗有三叉鉗、卵圓鉗和長、短鑷子四件。⑵無菌容器：常用的有無菌盒、罐、盤、及儲(chǔ)槽等。

⑶無菌包：包內(nèi)有無菌治療巾、敷料、器械等。

⑷無菌溶液、啟瓶器、彎盤。

⑸無菌橡膠手套。

⑹治療盤、小手巾、小紙條、簽字筆。

〔實(shí)施〕

（一）操作步驟：

1、無菌持物鉗的使用：用于取用和傳遞無菌物品。

⑴衣帽整齊、洗手、戴口罩，檢查有效日期→將容器蓋打開→使鉗端閉合垂直取出，使用保持鉗斷向下→用后閉合鉗端，垂直放回容器，浸泡時(shí)軸節(jié)松開，液體在軸節(jié)上2—3CM；并每周更換，使用頻率較高，應(yīng)每天更換一次。

⑵注意事項(xiàng)：A不可在蓋孔中取、放持物鉗；B不可觸及容器上緣及液面上的容器內(nèi)壁，防止持物鉗在空氣中暴露過久；C禁忌夾取油紗布，以及用來換藥或消毒皮膚。

2、無菌容器的使用：用于盛放無菌物品。

⑴衣帽整齊、洗手、戴口罩，查滅菌日期→取物時(shí)，打開容器蓋，平移離開容器，內(nèi)面向上，置于穩(wěn)妥處或拿在手中，用完后立即蓋嚴(yán)→手持無菌容器時(shí)，應(yīng)把住容器底部。

⑵注意事項(xiàng)：A防止蓋內(nèi)面及邊緣觸及手及任何非無菌區(qū)域。

B避免容器內(nèi)無菌物品在空氣中暴露過久。

3、無菌包的使用：

⑴衣帽整齊、洗手戴口罩。A、包扎法：將物品放于包布中央，用包布一角蓋住物品左右兩角先后蓋上，并將角尖向外翻折，蓋上最后一角，以“十”字形包扎好，用化學(xué)指示膠帶貼好。B、開包法：查包的名稱、滅菌日期，將無菌包平放在寬敞平坦、清潔、干燥的操作臺(tái)上，揭開系帶，卷剛在包布下，按順序打開無菌包，用無菌鉗夾取所需物品，放在事先準(zhǔn)備的無菌區(qū)內(nèi)，如包內(nèi)物品未用完，按原來的折痕包好，注明開包時(shí)間。

無菌技術(shù)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)5

在工作的幾年中，慢慢體會(huì)到需要不斷的累積自己的護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，這樣在日常的護(hù)理工作中，自然可以得心應(yīng)手。其實(shí)護(hù)士作為一個(gè)幫助者，有責(zé)任使其護(hù)理工作達(dá)到積極的、建設(shè)性的效果，而起到治療的作用，護(hù)患關(guān)系也就成為治療性的關(guān)系。治療性的護(hù)患關(guān)系不是一種普通的關(guān)系，它是一種有目標(biāo)的、需要謹(jǐn)慎執(zhí)行、認(rèn)真促成的關(guān)系。由于治療性關(guān)系是以患者的需要為中心，除了一般生活經(jīng)驗(yàn)等上列因素有影響外，護(hù)士的素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)和技術(shù)也將影響到治療護(hù)理過程與患者良好的護(hù)患關(guān)系上。

如何建立良好的護(hù)患關(guān)系，我覺得應(yīng)該多注重一些細(xì)節(jié)方面的服務(wù)，在與病人的交往中，我認(rèn)為細(xì)節(jié)主要表現(xiàn)在：愛心多點(diǎn)，耐心好點(diǎn)，責(zé)任心強(qiáng)點(diǎn)，對(duì)病人熱心點(diǎn)，護(hù)理精心點(diǎn)，動(dòng)作輕點(diǎn)，考慮周到點(diǎn)，態(tài)度認(rèn)真點(diǎn)，表情豐富點(diǎn)以及對(duì)人尊重些、體貼些、理解些、禮貌些、真誠些、關(guān)心些、大度些、原則些。

近幾年，我們手術(shù)室將整體化、人性化的觀念融入了護(hù)理工作，收到了可喜的成效。我們開展了術(shù)前、術(shù)后的護(hù)理訪視和心理疏導(dǎo)工作。手術(shù)前一天，我作為手術(shù)室護(hù)士兼手術(shù)中的巡回護(hù)士要到病房了解病人的病情、身體狀況和心理狀態(tài)，告知病人術(shù)前、術(shù)中的注意事項(xiàng)，了解病人的特殊需求。手術(shù)前訪視工作開展以后，病人提前有了思想準(zhǔn)備，通過自我克制及術(shù)中鎮(zhèn)靜藥物的合理應(yīng)用，基本都能情緒平靜、順利地度過這一階段。術(shù)前訪視還能滿足病人的一些特殊要求，排除了病人對(duì)手術(shù)的顧慮和心理壓力。

總之，上述事例從心理學(xué)的角度分析來看，手術(shù)室的溫度涼或不涼我們健康的醫(yī)護(hù)人員和病人的體會(huì)是不同的，有時(shí)病人會(huì)因心理因素和情緒上的過度緊張、憂慮而產(chǎn)生一系列的神經(jīng)官能癥樣的、非病理改變的臨床表現(xiàn)，最終給手術(shù)正常進(jìn)行造成了障礙，我們?yōu)椴∪藴?zhǔn)備這一塊紗布的作用實(shí)際上體現(xiàn)的是一種關(guān)懷和心理暗示，通過我們的護(hù)理活動(dòng)與病人建立起一種很人性化的、親密的、信賴的關(guān)系。術(shù)前訪視不僅達(dá)成了護(hù)患溝通，同時(shí)我們還提前查看了病人將在手術(shù)中需要穿刺的靜脈血管，并記錄在訪視單上備案，這樣在病人進(jìn)入手術(shù)室后就能很順利地進(jìn)行靜脈套管針穿刺，大大提高了護(hù)理操作的便利、效率和質(zhì)量，保證了手術(shù)中液體、藥品和血液通過靜脈通道的及時(shí)補(bǔ)給?？傊?，術(shù)前訪視對(duì)順利手術(shù)進(jìn)行良好鋪墊，而堅(jiān)持術(shù)后訪視制度則有利于我們總結(jié)和改進(jìn)工作。通過術(shù)后訪視，病人對(duì)我們的術(shù)中護(hù)理工作都很滿意。

我欣賞這樣一段話：“什么叫不簡單?能夠把簡單的事情千百次做好，就是不簡單。什么叫不容易?大家公認(rèn)的非常容易的事情，非常認(rèn)真地做好它，就是不容易?！蔽覀兊淖o(hù)理工作就是這樣平凡而“簡單”，每天都做好這些看似“簡單”的工作，那么一定是不簡單的人，我們的隊(duì)伍一定是一個(gè)不簡單的群體和團(tuán)隊(duì)。