考研MPACC邏輯必背考點

【摘要】對許多MPACC考生來說，復(fù)習(xí)時間已經(jīng)很少了，很多符號大家也記不熟悉。下面，與大家分享一些題型。

直言命題

1、矛盾關(guān)系：全肯與特否；全否與特肯；單肯與單否。

2、下反對（至少一真）：特肯與特否

3、給出全稱或單稱命題為真，判斷其他命題真假，按常識去做即可。

給出特稱命題為真，其矛盾命題為假，其他命題不能確定真假。

4、直言命題的負命題轉(zhuǎn)化：（排除法）

負命題就是否定一個命題后得到的命題；直言命題的負命題等值于其矛盾命題。

命題的負命題轉(zhuǎn)化成等價命題方式：

去掉“并非”后

（1）全稱變特稱，特稱變?nèi)Q（主項及謂項中量詞否定后均改變）

（2）肯定變否定，否定便肯定（僅變聯(lián)項）

5、真假話推理做題步驟

首先找矛盾或下反對（至少一真），其次判斷其他命題真假，然后再判斷矛盾或下反對命題的真假，再往下推理即可。

模態(tài)命題

不可能P等價于必然非P;不必然P等價于可能不來。

模態(tài)命題負命題等價命題轉(zhuǎn)化方式為：（排除法）

去掉“不”或“并非”后

可能變成必然，必然變成可能，P變成非P

三段論

三個項：小項S：結(jié)論的主項；大項P：結(jié)論的謂項；

中項M：兩前提中的共同項；（或結(jié)論中沒有出現(xiàn)的.項）

兩個前提：大前提：大項在其中出現(xiàn)的前提；小前提：小項在其中出現(xiàn)的前提。

1、三段論的格：中項的位置，共四種（兩主，兩謂，及一主一謂兩種）

2、三段論的式：大前提，小前提和結(jié)論三個直言命題不同種類的構(gòu)成的形式為三段論的式。

3、三段論推理規(guī)則

特稱：兩特?zé)o結(jié)，一前特則結(jié)特。

否定：兩否無結(jié)，一前否？結(jié)否。（兩前肯？結(jié)肯）

中項：至少周延一次；

直言命題的周延性判斷規(guī)則

（1）全稱命題的主項都是周延的；

（2）特稱命題的主項都是不周延的；

（3）肯定命題的謂項都是不周延的；

（4）否定命題的謂項都是周延的。

4、三段論題型

I.補充前提：利用推理規(guī)則，采用排除法做題。

II.結(jié)構(gòu)比較：排除法。

（1）排除非三段論選項，

（2）排除前提命題種類明顯不同的選項

（3）再排除中項位置明顯不同的選項

（4）最后比較小前提形式，與題干不同的排除。

III.推結(jié)論：

（1）題干中直言命題全為肯定，問以下哪項為真，除了直接找否定的選項選出即為答案，注意排除雙重否定迷惑選項。

（2）題干中直言命題有否定：采用畫圖法

首先畫全稱，特稱畫成交叉，不確定是否相交的畫成不相交。

（題干中有特稱，考點在交集，注意交集表達，如果無特稱，考點為全肯可能重合）

聯(lián)言命題：P且Q

負命題：并非（p且q）等價于非p或非q

重點連結(jié)詞：和，但，逗號。

選言命題

1、相容選言命題P或Q（或者P，或者Q）

負命題：并非P且Q===非P或非Q。

相容選言推理：

p或者qp或者q

既然（如果）非p既然（如果）非q

所以q所以p

否定一部分選言支，則推出肯定另一部分選言支。

2.不相容選言命題要么P，要么Q

負命題：并非（要么P，要么Q）===（P并且Q）或者（非P并且非Q）。

?假言命題

1.充分條件如果P則Q

負命題：P且非Q

推理：PQ（肯前式）非Q非P（否后式）

2、必要條件只有P才Q

負命題：非P且Q

推理：非P非Q（否前式）QP（肯后式）

注意：解題時，如果不熟練必要條件，可先把必要條件轉(zhuǎn)換成充分條件。

3、重點聯(lián)結(jié)詞：只要，必須，除非

論證的假設(shè)、加強、削弱評價

1、歸納論證

從以下三點對論證進行評價、加強、削弱、假設(shè)

（1）數(shù)量（2）代表性（3）反例

2、類比論證

評價論證，要看是否可比；

削弱則要說明不可比（說明本質(zhì)屬性不同）；

假設(shè)和加強則要說明可比（說明本質(zhì)性相同或相似）。

3、因果論證

（1）因A→果B

削弱：A和B無必然聯(lián)系，有其他因素影響B(tài)的發(fā)生。

加強、假設(shè)：A和B有必然聯(lián)系，沒有其他因素影響B(tài)的發(fā)生。

（2）結(jié)果B→原因A，或A，B相關(guān)→因為A所以B

削弱：加強、假設(shè)

因果倒置不是因果倒置

因果無關(guān)因果相關(guān)

有他因無他因

無因有果無因無果

4、措施論證

削弱：加強、假設(shè)

（1）措施不可行（1）措施可行

（2）措施達不到目的（2）措施可達到目的

（3）措施無意義（明顯弊大于利）（3）措施有意義（明顯利大于弊）

出現(xiàn)其他措施，較小的副作用以及其他目的選項一般為迷惑性選項。

5、對比論證

假設(shè)、加強、削弱、評價從以下四點進行

（1）因果(要先找到因和果，按前面因果論證進行假設(shè)、加強和削弱)

（2）是否可比加強、假設(shè)：說明可比（一般是說明相比較的兩組對象本質(zhì)屬性相同、類似、差不多）

削弱：說明不可比（一般說明相比較的兩組對象本質(zhì)屬性不同）

（3）不同具體

（4）構(gòu)造對比

例如：

A組和B組兩組同學(xué)，A組參加輔導(dǎo)班，B組不參加輔導(dǎo)班，3個月后，參加輔導(dǎo)的A組同學(xué)比不參加輔導(dǎo)的B組同學(xué)平均分高20分，因此，輔導(dǎo)有利于提高成績。

（1）因果

以上論證假設(shè)的因果關(guān)系為因為參加輔導(dǎo)班所以成績高。首先可對該因果關(guān)系進行支持和削弱。(具體方法參考因果論證)

（2）是否可比

如果A組和B組同學(xué)基礎(chǔ)不同，則二者不可比，削弱題干論證。

如果A組和B組同學(xué)基礎(chǔ)差不多，則支持題干論證。

（3）不同具體

如果A組比B組同學(xué)基礎(chǔ)好，則削弱題干論證。

如果A組比B組同學(xué)基礎(chǔ)差，則支持題干論證。

（4）構(gòu)造對比

支持：如果A組同學(xué)不參加輔導(dǎo)，成績不會這么高。

如果B組同學(xué)參加輔導(dǎo)，成績不會這么差。

削弱：如果A組同學(xué)不參加輔導(dǎo)，成績也會這么高。

如果B組同學(xué)參加輔導(dǎo)，成績也會這么差。